способности к языкам
Mar. 16th, 2008 11:48 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
abuelaу моей девочки, наверное, необыкновенные способности к этому делу. Взять хотя бы простое: все знают, что ворона "говорит" "кар". Но поскольку вороны у нас каждый день говорят это сами, и девочка имеет возможность слушать -- она произносит это не как я (и прочие обычные люди), а очень близко к настоящему, вороньему. У неё получается необыкновенно красивое "р", на французский мане'г, а букву "а" она почти пропускает, прямо по-птичьи. И возразить-то нечего :)) потому что очень похоже получается.
Ещё она замечательно копирует слова, звучащие с экрана (например, в сериале про Дашу). И вообще у неё, видимо, сильна эмоциональная память, потому что даже имя своё она выучила в той редкой форме, которую произносит её бабушка (видятся приблизительно раз в неделю, иногда реже). Кто вынуждает её произнести имя, удивляется -- обычно дети заучивают самую простую, уменьшительную форму. А она выговаривает певуче-ласково Полиииинка :) Я даже слегка комплексовать начинаю :))
У меня к языкам способности никакой, т.е. я написанное могу расшифровать достаточно легко, а на слух не воспринимаю вообще. И теперь передо мной стоит жуткая задача -- понимать, что она говорит. Потому что говорит она много, и в основном сейчас на своём собственном языке, который отдалённо напоминает человеческий :) Фактически, мне приходится учить его (не для повторения, а для понимания). Надо сказать, она очень терпелива. Скажет чего-нибудь, что для меня звучит полной абракодаброй, и я смотрю на неё умоляюще, прошу повторить. Она ни капли не сердится, не теряется, не капризничает. Абсолютно спокойно и доброжелательно, глядя мне в глаза и следя за артикуляцией, старается выговорить. Если я уж совсем не понимаю, объясняю ей это, и прошу объяснить как-нибудь по-другому. Понимает, старается, ждёт. Ё! Всем бы учителям так относиться к своему предмету и к ученикам!!! :) Учусь :)
Сейчас она смешивает близкие по звучанию слогов слова, иногда подменяет слоги, или меняет их местами -- напрягается, припоминает, исправляется. Иногда припоминает сама, иногда слушает подсказку и повторяет, старается повторить правильно. Спонтанно получаются простые предложения типа "кошка прыгнула на кровать", но их не много пока. Уже более полугода (с начала прошлого лета практически) наблюдаю у нее сюжетные игры (или как это правильно называется, забыла, стыдно), когда она артистически изображает кого-то, прокручивая сложный сюжет у себя в голове. Продолжаться это может до получаса. Она при этом использует различные предметы, изображает походку и манеры кого хочет, что-то бормочет (со временем всё более внятно). Понятно, что для неё это вполне осмысленный спектакль. В такие моменты я стараюсь наблюдать, не мешая. Сбить её с роли достаточно сложно, она старается продолжить игру и включает в неё вмешивающиеся обстоятельства. Станиславский нервно курит, короче :) При этом это именно сознательная игра, хотя сюжеты просты и во времени не продолжаются (вторых серий не бывает, всегда игра заново).
Впрочем, это уже совершенно другая история... :)
Ещё она замечательно копирует слова, звучащие с экрана (например, в сериале про Дашу). И вообще у неё, видимо, сильна эмоциональная память, потому что даже имя своё она выучила в той редкой форме, которую произносит её бабушка (видятся приблизительно раз в неделю, иногда реже). Кто вынуждает её произнести имя, удивляется -- обычно дети заучивают самую простую, уменьшительную форму. А она выговаривает певуче-ласково Полиииинка :) Я даже слегка комплексовать начинаю :))
У меня к языкам способности никакой, т.е. я написанное могу расшифровать достаточно легко, а на слух не воспринимаю вообще. И теперь передо мной стоит жуткая задача -- понимать, что она говорит. Потому что говорит она много, и в основном сейчас на своём собственном языке, который отдалённо напоминает человеческий :) Фактически, мне приходится учить его (не для повторения, а для понимания). Надо сказать, она очень терпелива. Скажет чего-нибудь, что для меня звучит полной абракодаброй, и я смотрю на неё умоляюще, прошу повторить. Она ни капли не сердится, не теряется, не капризничает. Абсолютно спокойно и доброжелательно, глядя мне в глаза и следя за артикуляцией, старается выговорить. Если я уж совсем не понимаю, объясняю ей это, и прошу объяснить как-нибудь по-другому. Понимает, старается, ждёт. Ё! Всем бы учителям так относиться к своему предмету и к ученикам!!! :) Учусь :)
Сейчас она смешивает близкие по звучанию слогов слова, иногда подменяет слоги, или меняет их местами -- напрягается, припоминает, исправляется. Иногда припоминает сама, иногда слушает подсказку и повторяет, старается повторить правильно. Спонтанно получаются простые предложения типа "кошка прыгнула на кровать", но их не много пока. Уже более полугода (с начала прошлого лета практически) наблюдаю у нее сюжетные игры (или как это правильно называется, забыла, стыдно), когда она артистически изображает кого-то, прокручивая сложный сюжет у себя в голове. Продолжаться это может до получаса. Она при этом использует различные предметы, изображает походку и манеры кого хочет, что-то бормочет (со временем всё более внятно). Понятно, что для неё это вполне осмысленный спектакль. В такие моменты я стараюсь наблюдать, не мешая. Сбить её с роли достаточно сложно, она старается продолжить игру и включает в неё вмешивающиеся обстоятельства. Станиславский нервно курит, короче :) При этом это именно сознательная игра, хотя сюжеты просты и во времени не продолжаются (вторых серий не бывает, всегда игра заново).
Впрочем, это уже совершенно другая история... :)
